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2015—2016学年第一学期教学常规检查总结

日期:2016-01-19 16:59|来源:教务处
    本学期,教务处对高中三个年级的教学常规进行了三次集中检查,主要检查内容为备课设计、规范作业批阅、非规范作业检查批阅和教学案设计。从检查情况看,大部分教师能以教学常规为抓手,以课堂教学改革改革为主攻目标,转变教学理念,落实新课标各项要求,深入开展集体备课,坚持实践“诱思八环”课堂教学法,精心设计学生作业,合理组织单元检测,教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况总结如下:
    一、  备课设计
    高一年级(2015级)和高二年级(2014级)两个年级使用成书的预编教学案,高三(2013级)大部分学科仍采用随编随用的教学案。
    1.高一和高二年级的教师,能够按学校要求在统一的教学案基础上,进行精心的针对性备课,针对不同程度的班级大胆取舍教学内容,科学设计教学活动,充分利用多媒体,并用双色笔标注,备课痕迹明显。孙芬芬、曹颖、曲美、许东平、王伟、刘晓红、王汝宝、卢静、张灿玲、王肖波、董长红、谭启顺、李宗水、李静波、蔡立刚、周瑞营、彭秀珍、姜华琳、董梅、许荷兰、张雪梅、张艳玲、禹荣荣等教师表现较为突出。
    2.使用成书的两个年级的教师,不但注意引导学生在课堂上进行知识建构、课下进行课后反思,更为可贵的是教师本人能自觉的进行教后反思,写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新、写再教设计,以期扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。做的比较好的教师有左晓茜、王潇雨、史霞、田伟、孙太军、冯德洪、林红、金海英、杨晓霞、李云峰。
    3.高三年级主要采用自编学案、纸质备课的方式。检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照复习计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。大多数教案书写工整规范、教学环节齐全、条理清楚,详案率高。尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点,如樊庆芹、虞志奇。表现较好的教师还有马小晶、朱立青、刘凯、刘海燕、贾珍珍、闫燕春、王燕、郎贤萍、贝燕、孙华平、吴强、沈爱红、李景林、陈海燕、鞠恒瑞、朱振等
    4.存在的问题:(1)八个教学环节处理不够灵活,不能因课而宜,适当取舍,突出重点,少数教师完全依赖教学案,个性化备课痕迹少。(2)少数教案不注重书写课后反思或把课后反思写成教学重点、难点的罗列,还有的把反思写成思考题。(3)部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置缺乏针对性。少数教案项目不全,内容简单,教学过程只写了15行左右,一句一行一个序号,应予以提醒。(4)多媒体及课件的使用在教学过程中没有体现出来,如电子白板在哪个环节使用,没有明确的表述出来,有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在备课设计中没有体现。
    二、作业批阅
    作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况,教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
    1.整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级或分数。作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样。各年级数学组作业批阅次数普遍较多。
    2.存在的问题和要求:(1)少数作业批改无批语,只有一个日期有的作业虽有批语但过于很简单,如只写一个“优”字。缺少鼓励性语言、具体错误和改进方向。(2)作业批改次数不均衡。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少,说明教师没能关注每次交作业的本数。有的老师作业判阅较粗,每页上只是画了几个对勾,批改痕迹非常少。
    三、年级周查
    三个年级均能按照学校要求,按照统一设计的表格,每周一次进行教学常规检查。人员齐全、项目规范,能写出备课组和教师个人的优缺点,具体赋分、评定等级。说明各年级教学常规管理工作扎实有序,教师们备课设计、作业批阅等教学常规工作落实较好。
    以下几点问题,希望各年级在今后的周查中能加以改进。(1)周查是查全部九个文化课学科,备课设计和规范化作业均需加盖常规检查章,并写清检查日期。(2)不要遗漏人员,对教师的评价要一分为二,写清优点和改进方向,每位教师逐一评价。(3)注意严格遵守时间,在规定的时间将全体备查教师的相关材料,按规定位置以备课组为单位集中摆放。
    教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过常规检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,希望能通过这样的学习和交流,促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶。